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谈初级阶段英语听力水平的提高技巧

  文章作者:陈裕明来源:十堰市东风第二中学浏览次数:469字体:
 阅读权限:游客身份花费会员币:0添加时间:2014-12-22 21:56:07提交会员:教研处

谈初级阶段英语听力水平的提高技巧

摘要:

       听力的训练要从头开始,但如何训练却成为提高听力水平的关键。本文力图从初一学生开始接触英语开始时进行,分析并归纳提高英语的途径,探索如何利用学生有限的课堂时间来提高听英语的技能,从而提高听力技巧,为今后的英语学习打下良好的基础。

关键词:听力训练、途径、技能、技巧

 

要是问学生:能你听懂汉语吗?相信没有一个学生会承认自己“听”不懂汉语的,为什么呢?因为那是母语。可是学生们真的会“听”吗?那么多的方言或“混合语”他们都能听懂?

当学生们将“听”当成一种被动的接收信息的活动时,就是说你在不经意或注意力不够集中时从事“听”的活动时,是很难知道“听”的是什么内容;其实,在注意力太集中在某一个问题上的时候,我们也很难知道自己所“听”的内容,因为我们太将注意力集中到要思考的内容上去了,就会产生“走神”的现象。学母语尚且如此,英语作为一门外语就自然不必说了。

“听”实际上是通过学生平时自己掌握的语言知识(主要是语音的正确性、词语的正确发音、词汇理解和运用能力、句型的灵活运用和了解、对语法的掌握和了解程度以及平时所学的课外知识内容的辅助),从而在“听”的过程中能准确地作出选择。

有的学生常因为听力成绩不好或听不清老师的语音就认为这个老师读音不正确或那个老师的读音不标准。是埋怨老师说话速度太快,还是自己的听力有问题呢?或是因为大意“轻敌”而产生急躁心理,导致“听”不明白呢?亦或是其它的什么原因呢?

那么,我们不妨想一想,平时我们要求学生在平时的学习过程中,是否注意到下面的内容呢?

一、平时是否要求经常大声地朗读英语呢?在朗读的过程中是否注意音的正确发音、单词的正确发音以及单词在句中的发音呢?比如说:连读、失去爆破、意群、轻音浊音化等内容。学生知道这些吗?比如说是否在意教授look at it的连读、the bus stopstops不发音、the last day of weeklast day里面的t的不发音、something about yourselfabout yourself的连读、the light green one with the yellow eraser on the desk is Jim’s的断句问题等内容呢?

二、平时老师上课时讲英语学生都能“听”懂吗?这里的“听”是指老师、录音材料等说英语时的“音、词、句”在整个说的过程中“读”法!即:连读、失去爆破、意群、轻音浊音化等内容。平时“读书”时,是否注意到了呢?大多数学生都属于“我会读了”的那一类学生,因为他们看见单词或句子可以读下来就以为是“会了”,其实这种情景离“会”还差得很远!因为他们最多只是“认识”了那些单词,至于它们在句中应该怎样读,还是不知道的。因此,老师的责任还是要改一改他们的这些“毛病”!

       三、学生是否常常有意无意间去模仿老师或录音材料的发音呢?是否发现老师的读音与自己的读音不一样呢?什么地方不一样呢?学生个个都是模仿的天才,很快就能模仿出老师读英语时的那种“英语味”的,慢慢体会一段时间,学生的英语听力及口语就会进步了!要知道,“听”和“说”始终是连在一起的!

四、学生有读英语的习惯吗?当然包括背单词时的“读”啦!说、读英语实际上就是为“听”英语做准备!英语可不是“多听”就可以了的!“读”是“听”的基础!

“我对每课学的英语对话和课文都会背,可还是在“听”时出现失误,这是为什么呢?”常有学生这样问。

“我每次听英语时都很认真,但还是听不懂,老是听错,做错题”,有的学生或许会这样说。

其实,“听”的本领得到提高不在于学生是否在考试时有多认真地听和平时花了多长时间去练习“听”英语,而是在于老师平时是如何让学生去听,去怎样“听”,听的效果如何!

听力提高的真正出路在于平时学习

坚持平时一个词一个词听音、辨音、自己练习拼读单词;先是一句话一句话地朗读,在朗读该句子是就对该句的内容加以理解,在朗读的过程中认真揣摩过句子的意思,弄清楚词的单独发音、词在句中的发音。只有具有这种滴水穿石的韧劲,才能水到渠成。因此,进行“听力训练”时如果没有一个良好的学习习惯和比较广泛的知识面,是会对听力材料的正确理解产生一定的负面影响,从而产生一定的消极作用,也会使自己的学习信心减低,进而丧失学习兴趣,导致学习成绩下降!

因此我们说,从基础英语学习开始时提高英语听力的途径主要来自:

        一、发音要准确。

学习单词时不仅仅要记住单词怎么拼写, 更重要的是一定要读出声来!这样可以增加语感,从而为以后正确的听辨音打好基础!掌握每一个单词的准确语音读音并能很流畅地读出来是十分重要的,尤其是在当前听力在考试中所占的比例越来越大的情况下。

二、背、读英语首先要流畅

很多老师要求学生背一定的对话和短文,这是很有必要的,但是如果学生只是拿起书,

看一句背一句那就错了!要背书,首先要先将内容读得很熟,然后在读得熟练的基础上进行背诵。比如说,背对话的上一句,自己想一下,下一句该是如何回答呢?回答有几种方式呢?这样做,即使不能背出全篇的对话内容,你也已经是很熟悉这个内容了,以后遇到这类“听”的考试或交际场所,你还不会加以运用吗?

连读,失去爆破、重读与弱读等内容也是平时朗读中不可或缺的内容!

情景交际是初一英语学习中一个十分重要的内容。在理解、记忆的基础上多读、多背、多用英语交流并了解不同的表达方式。坚持不懈努力、积少成多的积累、积极主动交流是掌握交际英语的关键。掌握课本,拓展课外知识,相信在不远的将来可以看见自己的努力成果了。

三、轻松的心理

过于紧张导致注意力高度集中往往使本来能够听懂的内容也变得那么陌生了、能听懂的

也听不懂了。这是因为如果将大脑的弦绷得太紧,以致于将注意力集中到所听材料的任何一个部分,在一些无关紧要的词上过多停留,影响对全文的理解,从而导致失败!

因此,“听”英语时,一定要保持良好的心态,同时还要在“听”之前一定要先阅读一下听力部分的材料(如果时间允许的话)。既不要过于自信,也不要缺乏自信;过于自信将会导致不必要的错误,而且一旦遇见没有听懂的内容或录音材料的朗读声音不十分清晰时就容易产生浮躁心理;而缺乏自信则对自己是否能“听”懂句子或文章没有信心,这种心态阻碍了进一步“听好”英语内容的可能性,从而使自己在还没有开始听的时候就产生了畏惧心理,听不懂也就很“正常”了。
       提高听力是一个长期的、循序渐进的过程,不是一时可以看得见成绩的,因此要坚持不懈地努力。在训练听力的同时,还要抓好平时的口语训练,养成大胆说英语的习惯。

 

 

                                                       

 

 

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