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利用信息技术优化数学课堂教学

  文章作者:王琳来源:十堰市东风第二中学浏览次数:496字体:
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初中数学八年级论文

利用信息技术优化数学课堂教学

湖北省十堰市东风教育分局第二中学  王琳   张凡云

【摘要】信息技术使数学变得现实,使数学模型能得到充分的展示。对于一些生活中的数学问题更是能够便捷地去收集、储存、整理乃至于分析和处理,它深刻地改变了数学教和学的方式。

【关键词】:信息技术;数学教学;发展;整合;显示演示工具;丰富教学

【正文】

信息技术与数学教学的整合,使数学教学方式发生了革命性变化,教学效率得到了极大的提高!所谓“与教学方式的整合”,其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,运用教学方法更加多样,更加灵活。

1.在数学课堂教学活动中,信息技术是非常便捷的显示工具。

在数学课堂教学中,有时需要大量的板书内容,例如介绍一些数学知识在现实生活中的应用,补充一些例题和练习题,还有在对学生的作业讲评等等。而在课堂40分钟内,如仍采用传统的板书,则消耗了课堂上宝贵的时间,如不板书而口头说明,则往往会词不达意。这时候,如采用信息技术的快速显示功能,不仅能解决课堂内大量板书的问题,还可以大大增加课堂教学容量,高效的使用课堂40分钟。例如在学习列方程解应用题时,若抄题,板书内容多又浪费时间;而把信息技术作为显示工具后,就可避免在课堂内书写大量的板书,节省大量的时间,增大课堂教学容量。

2.在数学课堂教学活动中,信息技术是非常突出的演示工具。

传统的“粉笔加黑板”的数学教学手段,在处理数学上的一些动态图象时,只能用静态来表示,导致学生难以形成良好的运动观。而采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容,则能达到较好的教学效果。作为教学的演示工具便是一种最基本的形式整合。教师可利用现成的教学课件用于自己的讲解,也可用powerpoint或其它制作工具充分利用各种素材编制适合自己教学的教学课件,形象地演示其中某些难于理解的内容,或用动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程,或用外接传感器来演示一些当时当地无法看到和无条件演示的现象,帮助学生理解所学知识。例如:在平面几何中讲解三角形全等有关知识时,可制作一个课件,使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下,通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程,形象生动描述图形全等内涵,便于学生切实理解。

当现代教学技术将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像、动画等构成的动态教材,故在数学课堂教学中,可以把信息技术作为演示工具,这其实也就是大家以前常挂在口边的计算机辅助教学,适用于讲授式教学模式。

3.在数学课堂教学活动中,信息技术是非常有效的互动手段。

在“轴对称图形”一课中,学生在对网页上的图形进行充分的分析、概括后,初步理解了“轴对称图形”的特征。教师进而启发学生:既然轴对称图形有这样的特征,那么怎样画一个轴对称图形呢?要求学生打开“画图”,运用各种工具按钮,自由绘出一个或几个轴对称图形。学生根据所学概念的特征,在“画图”,中自由创作。有的直接用鼠标拖出一个三角形,然后对其进行复制、旋转,再移到一起;有的拖出一个长方形,再拖出一个等腰三角形,把它们按轴对称的要求进行组合。有的甚至画出颇有创意的复杂的轴对称图形,并根据它的形状来起名。

这一互动环节的顺利展开,多媒体技术发挥了它积极的作用:一方面它弥补了实物、书本等无法给予学生多样化感官的不足。学生不但巩固了“轴对称图形”的概念,同时激发起他们创造性思维,用计算机所提供的各种工具创造出多姿多彩的画面。除了运用“画图”,在本节课中学生中还能在教师设计的课件中进行“创意拼图”。教师在课件中提供可拖动的指定图形,让学生设计出一幅庆祝元旦的图案,并要求一定是轴对称图形。学生张开了想象的翅膀,每一位学生的作品都不同,进程都不同,这是传统学习工具所无法做到的。认知工具的改变,使“轴对称图形”一课充满生机,大大提高了学习效率。学生的创造性思维得以充分的放飞,每一位学生的个性都得到了充分的展现。

最后,随着学生信息水平的逐渐提高,可为学生提供网址,搜索引擎等,让学生通过internet到资源库中去搜集素材。如,在开展数学实践活动“节约用水”的过程中,学生们不仅学会了测量、绘制等知识,还从网上了解到了有关我国水资源的概况,了解到长江三峡水利工程的进展,真正体会到一滴水的价值,受到了良好的养成习惯教育和国情教育,可谓受益匪浅。通过学生动手动脑查出的一组生动、富有意义的数据,不仅超越了课本上的知识,扩大了知识面,而且顺利完成教学任务,潜移默化地对学生进行了一次润物细无声的德育教育,在生活中感受了数学的魅力。

【参考文献】

1、《课程整合,信息技术应用于教育的核心》《中国教育报》李坚

2、《信息技术与数学教学整合的思考》  《教育之声》王晓文

3、《新课标对信息技术的要求》

 

 

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