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学科论坛助力学科特色文化建设

  文章作者:刘家明来源:本站原创浏览次数:875字体:
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    “本学期,我校将以实现教学资源共享为目标,以学科论坛为平台,努力创建各具特色的学科文化。今天,就让最具文化味儿的语文学科为我们拉开东风二中首届学科论坛的帷幕。”副校长刘庆涛主持“学科论坛”开坛仪式。

    伴随着东风分局校园文化建设年的脚步,以“合”文化为核心的学科文化已悄然成为东风二中校园文化的重要组成部分,各学科教研组渐渐形成了独特的文化内涵和思维理念。3月24日,以展示学科文化、破解教学难题、增进横向了解为目的的首届“学科论坛”正式开坛了。

    首场登坛的是语文学科教研组,来自不同年级的三位语文教师相约以难度最大、问题最多、最具挑战性的“作文教学”为论题,从选择材料、积累材料、运用材料等方面展示了语文教研组的研究成果以及相互协作的团队精神和弥漫着语文味儿的学科文化。

   

    黄付琴:披沙拣金占先机

    “生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让自己感动。抓住它,描绘出感动的具体细节,一定能打动别人,引起共鸣。”九年级语文教师黄付琴开讲了。她以“披沙拣金占先机”为标题,从立意要“新”、关键是“真”、“趣”味要浓、关注“热”点等方面讲述了教给学生如何选择作文材料的方法。

    “陈谷子烂芝麻的作文材料,‘至今已觉不新鲜’;‘听唱新翻杨柳枝’,才会给人带来惊喜。”在讲到如何挖掘材料新意时,黄付琴说:“下雨时妈妈来送伞,冬夜里妈妈为我编制毛衣,这些用过无数遍的材料,远不如星期天我给妈妈当造型师,学扎辫子有新意。”

    怎样的材料才能拨动读者的心弦,引起读者情感的共鸣?黄付琴列举了《爷爷的“醉“爱”》,选材贴近学生生活,字里行间渗透着浓浓的亲情:“酒是爷爷的命,孙子是爷爷的命根子,爷爷爱酒,更爱孙子。爷爷健康每况愈下,成了全家人的牵挂,‘戒酒’成了奶奶的唠叨。爷爷却偏不戒酒。孙子的一句耳语,让爷爷放弃了一辈子的‘醉’爱。”爷爷疼爱孙子,孙子关心爷爷的真情溢于言表。

    黄付琴认为,作文应该从平凡中间挖掘出既有趣味,又有教育意义的东西。写生活中的趣事,能带给读者一份愉悦的心情。因此指导学生习作要选择出生活中的趣味事,写出事件的理趣,趣味多多,分数多多。

 

     郝丽:量身打造只为完美呈现

 


 

    “语文七年级(上)写景和叙事是作文训练的重点,组织孩子搜集写景的素材,可以按不同季节、不同地方、不同景物,不同时间进行集中详细的搜集,也可以进行分散、简略的搜集。”七年级语文备课组长、语文教师郝丽正在讲述作文素材的积累和运用,她论述的题目是“量身打造只为完美呈现”。

    郝丽说,“‘巧妇难为无米之炊’。阅读时积累素材,作文时‘有米下锅’显得尤为重要。素材的积累要依据《课程标准》、学段、文本、学生个性、时代背景等特点有序推进,依据学生的认识程度,甄别、筛选适合他们的素材。适合的就是最好的,也是最容易理解的。”

    “学是为了用,活学活用是知识的最理想的境界。储备好了各种各色各个层次的‘米’,不能等着发霉变质,要及时使用,正确使用,才能使不同的米做出鲜香可口的饭。”郝丽用“删选整合”“复制粘贴”“完善美化”三个短语归纳了作文时如何运用素材,并对每个短语的含义进行了界定。郝丽说,打造优秀作文,素材积累必先行,方法技巧要跟进。为提高作文水平,必须针对多种特点对素材进行量身定做,再在裁剪好了的材料上做修饰、美化,使学生的每篇作文都能以一种完美的姿态呈现。

 

     刘希翔:立标·建模·自觉运用

 


 

    “初中学生写作能力的提高,主要是靠老师得法的写作指导,而老师的写作指导应该遵循由简单到复杂,由模仿到自觉运用的规律。因此初中作文教学应该按先‘立标’、再‘建模’,最终达到学生‘自觉运用’的顺序进行。”教务主任兼八年级语文教师刘希翔对作文教学颇有研究,他以“立标·建模·自觉运用”为题讲述了自己对初中作文教学的独到见解。

    “所谓‘立标’,即建立评判作文的标准,知道什么是好作文;所谓‘建模’,即建立作文的结构和行文的基本模式;所谓‘自觉运用’,即学生在写作过程中自由地写作。”分别诠释了“立标”“建模”“自觉运用”,刘希翔又讲述了自己正在进行的作文教学尝试:2012年秋季开始,采取让学生根据自己的喜好和特点,从中考优秀作文中找自己喜爱易学的作文,先自己点评,由教师审阅后学生再仿写的训练方式。教师通过对学生所选文章和所仿文章的批改和评讲,帮助学生提高作文能力,而不专讲专题性的作文技巧。

    刘希翔深有感触地说:“回顾作文教学的经历,自己对作文评判标准的把握,一是得益于三次中考批阅作文的经历,尤其是第一次与老教师同组批阅中考作文;二是得益于东风教研室和学校开展的一系列作文教学研究,那就是大家讲作文公开课,研究作文教法和写作技法,并写相关的教学论文;三是得益于对中考满分作文的研究。老师心里有底了,才能自信地指导学生;老师站得高了,有时真的可以点石成金。”

    “三位语文教师严密的论述中、连珠的妙语里,我感受到‘学科论坛’的学术氛围和文化气息了!”刘家明老师说。

    据了解,东风二中从本学期开始实行教研活动常态化,对不同规模的教研活动有定地点、定次数的“硬”要求:全校性的“学科论坛”每学科每学期登坛至少一次;以年级组为单位的“横向交流”每月至少一次;以备课组为单位的“学科研讨”每周至少一次。

    “教研的本质就是解决教学中的实际问题,问题就是课题。学科论坛等研讨活动,要以问题研究为切入点,以‘轻负’‘高效’为终极点,实现从‘有效’到‘高效’的跨越,形成以政治学科‘鳌头’文化为代表,以‘合’文化为核心的学科特色文化。”校长邓晓峰在首届学科论坛开坛仪式上重申。

     

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